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2019年北京市初一語文知識點復習:雨的四季

2019-04-27 16:42:17  來源:網絡整理

2019年北京市初一語文知識點復習:雨的四季。同學們都知道一年有四個季節,而作者這樣文章介紹的就是在這個四季過程中下雨的情景,告訴同學們在這四個季節中雨都有那些特點,下面為大家帶來2019年北京市初一語文知識點復習:雨的四季希望對同學們提供幫助。

 

 

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2019年北京市初一語文知識點復習:雨的四季

 

雨的四季 劉湛秋

 

有一支沒有音符的樂曲,一點一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細心傾聽的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

 

一、作者 

 

 劉湛秋 1935年 10月生,安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》,曾被譽為“當代抒情詩之王”。

 

二、思考:

 

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

 

(1)更有韻律美

 

(2)文章寫的不單是四季的雨,更是雨中的四季。

 

“四季的雨”:單純強調 “雨” ,顯得呆板、生硬。

 

“雨的四季”:充滿靈動,賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。 

 

2.分析四季的雨各有什么特點?

 

春雨: 柔情而生機

 

夏雨: 熱烈而粗獷

 

秋雨: 端莊而沉思

 

冬雨: 自然而平靜

 

3.結合全文,談談作者愛戀雨的理由是什么?

 

雨給作者的生命帶來活力,給感情帶來滋潤,給思想帶來流動,使靈魂得到凈化。

 

4.四季的雨有什么特點,給整個大地帶來了什么變化?

 

5.分析文章的語言特征

 

樹“睜開特別明亮的眼睛” 使用了什么修辭方法?有什么效果 ?

 

使用了擬人的修辭方法,把樹寫活了,人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發的那種鮮活的生機。

 

6.“春雨圖” 這段文字是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?

 

是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的說,這應該是一幅“春雨初霽”圖,因為它展現的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來的變化上。

 

7.作者說:“只有這一場雨,才完全驅走了冬天,才使世界改變了姿容。”那么在春雨到來之前“世界的姿容”是什么樣的呢?

 

植物是僵硬的,顏色是昏黃的,空氣是干燥的,整個世界是寂靜的,然而潤物細無聲的春雨來了,一切都變了。

 

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物?

 

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

 

9.作為一篇優美的散文,本文在寫景上有許多亮點,你認為春雨圖中有哪些亮點?

 

① 樹:“樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了,人格化了;如果把“特別明亮的”去掉,是否影響表達效果?——影響。 “特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發時的那種鮮活的生機。

 

②花:把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚還嬌媚,使本來平淡無奇的自然現象擁有了人的神態和情感。一滴水珠尚且如此嬌媚,那么那朵花呢?那個春雨浸潤下的春天呢?一定是更加美艷動人吧!

 

③水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光,更映射著雨后的美麗世界。

 

④小草:誰聽過春草復蘇、萌發、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的,這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。

 

⑤空氣:空氣本是無色無味的,平常到甚至讓人忽視。可是在作者筆下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

 

三、小結

 

劉湛秋的散文有一種田園美,他的文字自然、親切、優美,一事一物、一草一木、一色一聲,他都能輕松道來,吸引著你跟著他的行文一走到底。

 

摘錄的句子是:也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧!但這時候,雨已經化妝了,它經常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。

 

表達作用是:寫出了春雨的美麗與嫵媚“ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態美,表達出了作者對冬雨的喜愛之情。

 

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這一期的2019年北京市初一語文知識點復習:雨的四季編就介紹到這里,希望對有需要的同學提供幫助,同學們在新的學期里要好好學習,認真整理筆記,最后小編祝同學們學業有成,更多試題輔導,請撥打免費咨詢電話:

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